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一上午顾飞都在略微的紧张中度过，吃完午饭，同学们陆续回到教室。
人差不多来齐时，老王也慢慢踱到教室，例行公事的来回巡视。
等人都回来了，老王走上讲台道：“大家手上都停一停，我有个事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲课，那以后我们就利用中午自习时间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课的人都在传他的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨，老王一瞪眼，教室里又安静如鸡。
“请大家欢迎顾飞。”说完老王就下了讲台。
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的听着，慢慢的讲着讲着顾飞也不那么紧张了。
待到要板书时，顾飞犯了难，边写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都写的不咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一声轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却更紧张了，一时间手足都有些无措。
讲台下的周静见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，对顾飞道：“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接过笔记，问清顾飞具体要写哪些内容后，周静就开始板书。
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾飞稍微放轻松一点，开始继续讲起了起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好，内容条理分明，易于接受，且不拘泥于课本，有明显的个人风格。
“顾飞的补习老师是个高手。”老王心中暗赞。
“这位“老师”很明显已经把高中三年的课本完全吃透了，才能如此举重若轻，信手拈来。”
老王思索间，顾飞已经结束了今天的内容，他下台时全班同学都鼓起了掌。
老王站起来边鼓掌边问：“小顾老师讲的好不好？”
“好～”所有人一起高声回答。
“那我们应该对小顾老师说什么？”老王又问。
“谢谢小顾老师～”全班同学齐声喊道，声音响亮，震的顾飞走路都顺拐了。
顾飞涨红脸，回到座位上，紧紧抿着嘴。
“小顾老师讲的真好～”周静也随后坐下来，学着老王打趣顾飞。
顾飞相当无语，连同桌周静也跟着别人一起取笑他！
“不过小顾老师得练练字了。”周静把笔记本还给顾飞，说道：“刚刚我好几个字都没认出来，最后是猜的。”
“天生字丑，没办法！”顾飞没好气道。他依然被“小顾老师”这个称呼带来的羞涩感支配着。
“你字好，以后都让你上去写。”
“好啊～”不曾想，周静一口就答应下来。
“……”
顾飞随口一说，却没想到周静居然答应了。
在黑板上写字可不是个轻松活，时间长了手臂会很酸。而且为了便于大家理解，他的准备备课笔记内容很详细，工作量不算小。
今天有周静帮忙写，讲课进度比顾飞预想中要快上不少，也轻松许多。
但是顾飞是没想过让周静长期帮忙的，一来板书挺累，二来还耽误周静自己听课。
刚刚顾飞下台后还在苦恼以后这板书怎么解决，是不是提前复印好给大家，但是班里七十多个人，复印一张两块钱，一次就得一百多多块，天天这样可不行。
更重要的是顾飞明白自己字丑，笔记再被全班传阅，想想就挺……
周静愿意帮忙，其实挺好的，但是顾飞觉得不妥。
“我开玩笑的，这样你多累啊。”顾飞婉拒，周静人好，但是他也不能欺负老实人啊。
“累倒不累，不过我不方便听课了，你得给我开小灶！”周静扶了扶眼镜，直接转移话题。
“没问题！”顾飞一口答应。
在班里来回巡视听到他们的对话，暗思：“这个周静看起来有点呆，没想到心思倒是玲珑。”
老王转了几圈，悄悄的离开了教室。
“顾飞，早啊。”
“早。”顾飞回道。
“hi，顾飞。”
“hi”
进了学校后，一路上一直有人跟顾飞打招呼，顾飞也热情回应着压根叫不出名字来的同班同学。
顾飞迎面看到周静也正往教学楼走，开心地对她挥手道：“同桌，早上好啊。”
“小顾老师早啊。”
“……”顾飞放下手，脸色肉眼可见的变臭了。
连周静都在笑自己，顾飞整个上午都不太想跟自己同桌讲话。
“小顾老师，你不是说要帮我开小灶吗？”课间操时候周静主动捅了下还在别扭的顾飞。
“嗯……”顾飞拿起纸笔对周静说：“以后不许那样叫我。”
“小顾老师，哪样叫你？”
“她就是故意的！”顾飞不接周静的话，自顾自开始讲起课来。
短短二十多分钟，讲的内容可不少。
周静的语文和英语比顾飞还好，之前稍微讲一下他自己归纳的理解记忆方法已是足够，学习内容的重点还是在理科内容上。
以往有些不能理解只能靠死记硬背的知识，顾飞讲出来就变的特别容易理解。
顾飞把一段重点内容穿插着这种类型题目的解题方法，一点点的讲给周静听，越听周静的思路就越是开阔。
不得不说，周静是一个好学生。她思路敏捷，能举一反三，顾飞讲的也越来越游刃有余。
人差不多来齐时，老王也慢慢踱到教室，例行公事的来回巡视。
等人都回来了，老王走上讲台道：“大家手上都停一停，我有个事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲课，那以后我们就利用中午自习时间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课的人都在传他的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨，老王一瞪眼，教室里又安静如鸡。
“请大家欢迎顾飞。”说完老王就下了讲台。
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的听着，慢慢的讲着讲着顾飞也不那么紧张了。
待到要板书时，顾飞犯了难，边写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都写的不咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一声轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却更紧张了，一时间手足都有些无措。
讲台下的周静见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，对顾飞道：“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接过笔记，问清顾飞具体要写哪些内容后，周静就开始板书。
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾飞稍微放轻松一点，开始继续讲起了起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好，内容条理分明，易于接受，且不拘泥于课本，有明显的个人风格。
“顾飞的补习老师是个高手。”老王心中暗赞。
“这位“老师”很明显已经把高中三年的课本完全吃透了，才能如此举重若轻，信手拈来。”
老王思索间，顾飞已经结束了今天的内容，他下台时全班同学都鼓起了掌。
老王站起来边鼓掌边问：“小顾老师讲的好不好？”
“好～”所有人一起高声回答。
“那我们应该对小顾老师说什么？”老王又问。
“谢谢小顾老师～”全班同学齐声喊道，声音响亮，震的顾飞走路都顺拐了。
顾飞涨红脸，回到座位上，紧紧抿着嘴。
“小顾老师讲的真好～”周静也随后坐下来，学着老王打趣顾飞。
顾飞相当无语，连同桌周静也跟着别人一起取笑他！
“不过小顾老师得练练字了。”周静把笔记本还给顾飞，说道：“刚刚我好几个字都没认出来，最后是猜的。”
“天生字丑，没办法！”顾飞没好气道。他依然被“小顾老师”这个称呼带来的羞涩感支配着。
“你字好，以后都让你上去写。”
“好啊～”不曾想，周静一口就答应下来。
“……”
顾飞随口一说，却没想到周静居然答应了。
在黑板上写字可不是个轻松活，时间长了手臂会很酸。而且为了便于大家理解，他的准备备课笔记内容很详细，工作量不算小。
今天有周静帮忙写，讲课进度比顾飞预想中要快上不少，也轻松许多。
但是顾飞是没想过让周静长期帮忙的，一来板书挺累，二来还耽误周静自己听课。
刚刚顾飞下台后还在苦恼以后这板书怎么解决，是不是提前复印好给大家，但是班里七十多个人，复印一张两块钱，一次就得一百多多块，天天这样可不行。
更重要的是顾飞明白自己字丑，笔记再被全班传阅，想想就挺……
周静愿意帮忙，其实挺好的，但是顾飞觉得不妥。
“我开玩笑的，这样你多累啊。”顾飞婉拒，周静人好，但是他也不能欺负老实人啊。
“累倒不累，不过我不方便听课了，你得给我开小灶！”周静扶了扶眼镜，直接转移话题。
“没问题！”顾飞一口答应。
在班里来回巡视听到他们的对话，暗思：“这个周静看起来有点呆，没想到心思倒是玲珑。”
老王转了几圈，悄悄的离开了教室。
“顾飞，早啊。”
“早。”顾飞回道。
“hi，顾飞。”
“hi”
进了学校后，一路上一直有人跟顾飞打招呼，顾飞也热情回应着压根叫不出名字来的同班同学。
顾飞迎面看到周静也正往教学楼走，开心地对她挥手道：“同桌，早上好啊。”
“小顾老师早啊。”
“……”顾飞放下手，脸色肉眼可见的变臭了。
连周静都在笑自己，顾飞整个上午都不太想跟自己同桌讲话。
“小顾老师，你不是说要帮我开小灶吗？”课间操时候周静主动捅了下还在别扭的顾飞。
“嗯……”顾飞拿起纸笔对周静说：“以后不许那样叫我。”
“小顾老师，哪样叫你？”
“她就是故意的！”顾飞不接周静的话，自顾自开始讲起课来。
短短二十多分钟，讲的内容可不少。
周静的语文和英语比顾飞还好，之前稍微讲一下他自己归纳的理解记忆方法已是足够，学习内容的重点还是在理科内容上。
以往有些不能理解只能靠死记硬背的知识，顾飞讲出来就变的特别容易理解。
顾飞把一段重点内容穿插着这种类型题目的解题方法，一点点的讲给周静听，越听周静的思路就越是开阔。
不得不说，周静是一个好学生。她思路敏捷，能举一反三，顾飞讲的也越来越游刃有余。