素质这个问题

　　素质这个问题
　　学校总想分实验班和平行班，这两个词语的底蕴深处总有些不平等的意味。我也是从八十年代的平行班中考出来的所谓大学生，那时候觉得自己很愤，觉得这样的分法侵犯了我的所谓人权。
　　后来自己当了老师，也开始带起了实验班和平行班，开始居高临下地审视不久之前自己也存在过的集体或是一个个鲜活的生命了。时间久了，我也就麻木了，不对，时更加清晰了，原来这样的分法的确有些道理，正如同这个世界有发达国家，发展中国家和贫穷落后国家一样，都叫个国家，可是国民的素质迥异！
　　于是我便要在小小的天地里比较庞大的谈素质问题了。
　　我们必须要首先认可一点：环境决定人的未来！
　　实验班就是安静，就是好学，就是积极要求上进；平行班则恰恰相反。
　　“穷人自有可指责的地方！”不知道什么时候听过类似内容的话，今天终于信服了，不怪那个第一位说出此等不如俗的奇谈怪论的莽撞，此时此刻，更欣赏他的睿智了。
　　穷人穷苦的原因更多地集中在当初选择环境误区，这样便不得不对孟轲的母亲刮目相看了。
　　可如果一旦再把这个问题落到实处，才知道这环境的选择本无需选择，主要在自己的奋斗。
　　穷人的孩子早当家，这样的提法也许过于牵强，我分明看到更多的是无用之辈痕迹，相反么，更容易看到梁启超的儿子梁思成，梁思礼和他的女儿梁再冰的温文尔雅！
　　实验班不是身体上弱势群体，他们很行；实验班不是什么都不懂只知道学习的木类，他们的言谈和举止很有些灵活的圆融；实验班的学生不是不懂世界，他们回答问题总是侃侃而谈，有时候让我这个四十多岁的人都感到自愧弗如！
　　等等！
　　这样的例子太多，不用再举了吧！
　　我的意思很明确，环境自有好坏，关键看你是否努力，能否深入其中，然后享受美丽的人生了！
　　2012/4/28夜